牡丹网 — 您身边的花草养护与盆景制作专家!关注花草乐让生活,温暖如花!

四年级美术《生活与艺术之花》课本范例

时间:2021-06-10 08:11编辑:牡丹网来源:网络整理当前位置:主页 > 花与生活 >

四年级美术《生活与艺术之花》课本范例

一、课本分析

本课主要讲三个方面: 第一部分是花体现了人们美好的愿望,不同的花有不同的含义。第二部分是艺术作品中的花朵。这包括古今中外书法作品。油画的技法、材料和风格各不相同。它还提出了中西书法比较的问题。第三部分是鲜花在生活中的运用。这无形中传达了鲜花与我们的生活密不可分的信息。艺术作品中的花朵,始于生活,美化生活。在教学中,对于本课的三个部分,教师可以选择侧重其中的三个或两个。因为上课时间有限,不能面面俱到,只能剪枝干活。

本课的教学目标是:

1、明确的目标:

⑴通过本课,让学生了解生活中一些常见花卉的特点和意义。

⑵.认识中外不同的艺术表现形式以及花卉在不同表现形式中的特点。

2、隐藏目标:

艺术来源于生活而高于生活 英文_生活与艺术中的花_艺术中的生活

⑴.通过本课,中学生将更加关注自然,学会发现自然之美,学会用美装扮生活生活与艺术中的花,用优美的环境提升生活品质。

⑵.在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养中学生的学习兴趣。

本课的重点和难点是:

重点:理解自然界中的花与艺术中的花的关系。

难点:比较中西作品,了解不同文化背景的艺术家的不同表达方式。

二、教学方法与方法:

1、根据本课程和中学生的性质,我主要采用“灵感引导法”,并继续采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。

2、以讨论的形式解决“问题”,体现了重教学过程轻推理的教学理念。

3、 使用计算机辅助教学方法并使用讲义进行教学。课件中大量使用图片,直观教学。为了最大限度地调动中学生学习的积极性,通过班主任的介绍,调动他们积极参与课堂中出现的问题的讨论。

三、学法指导:

在教学中加强师生双边关系,不仅注重班主任的教学,也注重中学生的学习。确立中学生主体地位,改变班主任为课堂教学唯一主角的现象,应倡导师生情感交流和平等关系。要求中学生善于观察,积极讨论,勤于思考。在课堂上培养学生合作学习和探究学习的习惯。

四、教学思路和想法:

艺术中的生活_生活与艺术中的花_艺术来源于生活而高于生活 英文

一、导入:(通过实物花束生活与艺术中的花,激发中学生学习兴趣。)

1、 首先,班主任展示一束花,介绍花的名称、特点和意义。这就引出了主题。

2、带来花束的朋友介绍了花束,将花束放入花瓶中,组成了一个漂亮的花瓶。

3、请中学生谈谈此刻的感受。

【设计意图】让中学生初步体验鲜花带给我们的美。

二、Lecture 新课:(结合讲义,引导中学生独立进行欣赏活动和复习讨论。)

艺术中的生活_生活与艺术中的花_艺术来源于生活而高于生活 英文

1、了解生活中的花朵。

(1)看到漂亮的花瓶,让中学生说说生活中的花是怎么用的?

(2)说说你周围的什么地方都装饰了鲜花?怎么装饰?

【设计意图】让中学生明白鲜花可以装饰和美化生活,表达与我们生活息息相关的心灵和思想。

2、 了解艺术中的花卉。

(1)引导中学生观察静物画《海葵》和《蓝色花瓶》的表情,分组讨论,讨论他们的特点。

艺术中的生活_艺术来源于生活而高于生活 英文_生活与艺术中的花

(2)指导中学生进一步探讨分析国画《速写玉簪》和《暴露》两幅作品的内涵。

3、团队再次合作探索:中国画和西方绘画在花的形式上有什么区别?

4、老师及时总结

【设计意图】让中学生感受油画大师的艺术感染力,感受中西书法风格的差异。

三、组织了一场名为“人人送花”的书法接力活动。

四、师生互评:

老师选择小评委以贴星星的形式选出自己喜欢的画,看小组获得多少颗星星。老师给出了令人鼓舞的总体评价。

五、Class 总结:艺术源于生活,美化生活。

以上是我对这门课的简单介绍。请领导和班主任指导。

本月排行

广告位

花卉大全