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《花与我们的生活》课堂教学反思

时间:2021-06-10 10:39编辑:牡丹网来源:网络整理当前位置:主页 > 花与生活 >

《花与我们的生活》课堂教学反思

这次我第一次参与了综合实践活动。通过学习和实践,我还在为综合实践活动苦恼。我会通过笔试来传递对本次活动的一些感受和理解。

一、老师方面

1、对综合实践活动课的意义有了进一步的认识和理解花与生活课,而不仅仅是纸上谈兵。

2、改变了学生的观念,从不放手放心,变成信任和信任中学生。

3、关注所有中学生,让每个中学生都做到最好。

作为综合实践课的老师,我不仅是课程的执行者,也是课程的开发者和设计者。我不能“教”,也不能逃避指导综合实践活动课的责任。并让它去到中学生身上,引导和鼓励中学生做出自己的选择。主动探索,有机结合

二、学生发展变化分析

1、students 在小组中选择自己的任务,可以扬长避短,增强自信心。

2、学生越来越喜欢小组合作。

3、通过小组数据收集过程的演示,无形中增强了学生收集和整理数据的能力。

4、每人一份手写报纸,锻炼了中学生的判断力和审美能力。

三、学生的经历

首先是前所未有的热情。有人说孩子对周围的一切不再感兴趣,但现在我敢说,他们没有达到自己的需要,在这个活动中走进了花的世界。从设立主题到命名,再到预设方案,再到信息的收集整理,前所未有的学生潮一直让我感动。

其次,随着兴趣的萌生,同学们的广阔天地,我和同学们一起走进了花的世界,我们和他们一起走进了花丛中,探索了新的认识和新的体验……孩子们的语言很弱,但他们的经验很弱。是深刻的。虽然比喻不一定准确,但经验是深刻的。是的,正如中学生所说:生活中经常会遇到困难。这取决于你如何面对他们。当你遇到他们时,他们也给了我们新的机会。如果我们克服了,我们就会进步。

但是通过这个活动,我明白了,既然是实践活动课,重在实践。关键是要让中学生动起来,亲身体验、参与、探索、领悟,而不是只听老师的安排。在这一点上,我认为课堂应该更加灵活,注重过程。以分组为例,让中学生自由组合。分工的过程其实就是一个实践的过程。是对中学生个人素质的挑战,但如何灵活变通,才能活得不乱。参加综合实践课程容易吗?教师迫切需要学习和提高。

最后,我想说花与生活课,我希望我和我的综合实践活动的每一点点滴,都能成为一座穿石而下的沙水塔,同时提高孩子们的综合素养。

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