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《生活与艺术之花》教案

时间:2021-06-08 10:52编辑:牡丹网来源:网络整理当前位置:主页 > 花与生活 >

《生活与艺术之花》教学计划【教学目标】:知识与技能:通过学习,让中学生了解生活中一些常见花卉的造型特点和寓意;通过欣赏,发现国画、建筑、手工艺花的美丽造型;认识中外不同的艺术表现形式以及不同表现形式所表现出的花卉特点。情感心态:通过学习,中学生可以学会发现自然之美,学会用美装扮生活,用优美的环境提升生活品质;能够比较中外作品,评析异同,从作品中汲取爱情艺术家的情感。 【教学重点】:了解自然界中的花与艺术中的花的关系;学会用鲜花来美化生活。 【教学难点】:比较中西作品,了解不同文化背景艺术家的不同表现方式;理解和理解艺术家在油画作品中的思想和情感。 【教学【学习工具】:第七册花图、素材、教材】:我收集的花素材(图、花语)【教学过程】一、预见教,明确目标,跟随身心特点中学生根据知识现状进行教学预测,明确教学目标后收集数据,科学设计教学方法、教学环节、教学语言,制定教学计划。 二、搜索信息,感知和欣赏中学生根据所学话题的多渠道数据采集(各种花的图片)。在收集和准备的过程中,他们初步体会到了学习的乐趣,增强了责任感,提高了责任感。关注的话题。

三、设置提问的气氛,提问的热情迸发1、展示了一个装满各种盛开的花朵的花瓶。师:我们在生活中见过很多花。不同的花人根据花的外貌和性格赋予他们不同的花语。看着老师花篮里的花朵,百合寓意纯洁、圆润、圆满,郁金香象征爱情和荣誉。让我们把你找到的信息展示给我的朋友们,看看你找到了哪些关于鲜花的信息。 (让中学生展示他们找到的材料和图片)花在我们的生活中随处可见,也是艺术家乐于表达的主题之一。在这堂课中,我们将欣赏生活和艺术中的花朵,以及板书的话题。 四、谈与交流,控诉解疑1、欣赏分析西画花。用讲义展示或让中学生欣赏课本中的“海葵”和“蓝色花瓶”,并提出问题:1)生活中花瓶花与艺术品中的花瓶花有什么不同? (生活中:自然、纯洁、无情。艺术中:多彩、装饰、艺术、感性。)2)两张图片中的花朵表现出怎样不同的美感? (《海葵》:腰线粗犷,色彩艳丽,笔触明快。作者对花的形状进行了高度概括和有力的表达。作品充满欢快自由的气氛。《蓝色》 《花瓶》:形象鲜明,身体强壮 色彩和笔触简洁大方,作品表现出瓶花的尊贵。) 师:塞尚在西方艺术界仍被称为现代油画之父。他经常用红线描绘物体的轮廓,产生自己的风格。

2、 欣赏分析国画花。用讲义展示或让中学生欣赏课本中的“自然写生”和“曝光”,并提出问题:1)这两幅中国画在书法风格上有什么区别? (《素描威格拉》:工笔细腻——清雅细腻。《陆奇》:写意——豪放。)2)画面色调的特点是什么? (色彩浅淡、鲜明、甜美、清新,色调适宜。)3、中西油画花比较:班长选择中西两幅作品供中学生观察比较。 (西方书法多出现在瓶花和静物上,突出花形和色彩的魅力。中国画多表现自然生长的花朵,用鸟虫来减少争吵。)4、比较生活中的花艺术作品有什么相同和不同。 1)我们通常在哪里看到鲜花? (景区、街道、家园、生日、婚礼、开业典礼等)每朵花都有自己的花语,可以缩短人与人之间的距离,传达人与人之间的情感花与生活课,给我们带来美的享受,(班主任还可以播放收集的关于花的用途的图片,同时解释)2)艺术作品中的花是艺术家重新创作的作品,具有很强的装饰性和艺术性。老师总结道:艺术源于生活,低于生活。 3)分析了花卉在生活和艺术作品中的多种表现方式。谁能告诉我们鲜花在生活和艺术作品中的共同作用是什么? (美化我们的生活,让我们享受美丽。

) 五、展示收获,评价融合花卉和相关花卉的作品花与生活课,可以美化我们的生活。如果让你选择课本中的一件作品来装饰和美化你自己的小世界,你会选择哪一件?为什么?分析时,可根据表现形式、色彩、笔触内容等进行分析。 (在这个链接中,中学生也可以看花草树木,画一幅花的记忆画。)六、展开延伸,升华情感之花,他们的作品对我们生活的美化也体现在很多方面,比如家居装饰设计、服装设计、园林设计等(班主任也可以同时展示收集的图片。如果没有多媒体教学,也可以欣赏课本中的作品。)让中学生在独立收集数据的同时了解花卉的种类、特征和意义。我对鲜花给我们带来的美丽和感情有了初步的体验。通过实物与油画作品的对比,中学生对书法作品的创作过程会有更深入的了解。通过具体分析,中学生可以进一步领略西方绘画的艺术魅力。感受绘画的艺术魅力。让中学生在研究中发现中西油画手法的不同。感受不同风格书法的魅力。通过分析,让中学生感受到“艺术源头的生命低于生命”。为中学生提供学习和交流的空间,让中学生学会对绘画的理解、欣赏和评论。让艺术回归生活,再次拉近中学生生活与艺术的距离。

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